两个乒乓球和一个纸杯能做出什么如下：
乒乓球的卡片怎么做 用卡纸做乒乓球
乒乓球和纸杯想要制作玩具的话，可以把纸杯的底部弄穿，让纸杯都变成空心的纸筒筒，然后把纸杯用双面胶都粘在门背后，然后纸杯要稍微倾斜一点，可以让乒乓球从上面的一个纸杯一直滑下来。
滑到下的一个纸杯里面，下的一个纸杯就不用做成空心的纸杯，乒乓球玩具的做法可以将乒乓球用松紧固定在地面，然后将乒乓球用力往地上按压，弹跳到纸杯里面。
过去与生活密切相关的陶艺、编织、纸扎、玩具……手工制作之技艺，慢慢就无人详知了。现代化的冲击，使传统的手艺正从我们身边悄然逝去。随之消逝的，还有人与物的沟通，生命与自然的和谐。当今，日用品、工艺品琳琅满目。
当今科技不断发展，机器作为生产工具，已日益减少了人们的手工劳动；日益发展的电子计算机，不但准确无误地进行数算，还能把一种语言文字译成另一种语言文字，代替着人们的脑力劳动。现代机器人的出现。
不仅可以代替人类双手去操作危险的工作或试验，且还在利用它从事艺术创作。如用它写字、绘画、绣花……推想不久的将来，人类手工创造的一切艺术品，渐渐就会被电子计算机之类的科技产品所代替。
学生完成作业的速度与学生自身的美术素养、学习习惯有很大的关系；同时，学生作业的完
成与否与教师对待作业完成形式的主观判断也有很大关系。
对于第1种情况，我们一方面要加强学生美术素养的训练、培养，还要在学生的学习美术的
习惯上进行、教育。我们教师也要从我们教学实际中寻找问题，摸索更加科学的教学方
法，多动脑筋，以解决学生绘画速度方面的问题。
对于第2种情况，我们真的要从我们老师自身上寻找原因，拿绘画作业来说：什么才叫完成
了一半？是不是一幅作业画完了铅笔稿才 叫一半？是不是涂完了色才叫完成？当教师对待
学生作业已经有了个既定的主观模式后，那评判的标准就已经倾斜了。你是为了学生个体的
综合发展去评判，还是为了你的主观模式在评判？你了解“慢”学生绘画慢的原因吗？你了
解“慢”学生绘画时投入的状态吗？你了解他们因为你说的“慢”而吃力的心情吗？你了解
他们因为你的所谓“完成”而带来的负担吗？
学生的个体异是不可避免的，学生完不完成作业就犹如运动场上的运动员，有的可以拿到
奥运，有的一生也不可能。我们对待学生的作业也应该因人而异，的（美术素养、
学习习惯等）我们就提出更高的要求，那些所谓“慢”的，我们就降低些要求，关注点更多
的是应该放在其智力、非智力因素的参与度上面，有那么一点进步，我们都可以把他的作业
看作是“完成”。每天“完成”的多一点，即使他的美术作业永远也没有你认为的完成的一
天，可他的这种“完成”却垒成了他人生成长路上攀登的阶梯。
不要因为你的完成、我的完成、他的完成而让学生自己却无法“完成”。
用手工卡纸制作卡片的教程：
1.首先准备好工具和材料：不同颜色的卡纸、彩笔、剪刀、固体胶等。
2.然后用彩笔在白卡纸上画上漂亮的花朵和茎叶。
3.接着涂上相应的颜色，并用剪刀把花朵剪下来。
5.然后用剪刀在另一张不同颜色的彩纸上剪下一块合适大小的彩纸，用来做卡片。
6.再把彩纸横向对折一下。
7.然后用固体胶把花朵粘在卡片的上方。
8.后用红色的彩笔在花朵的下面写上祝福语，卡片就做完了。
还有其他类型卡片的制作，详细教程可见视频：
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